A Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS) realizou em 2025 a capacitação de 200 professores da Educação Básica para atuarem na promoção da inclusão escolar de alunos com deficiências. Viabilizada pelo Ministério da Educação (MEC), a iniciativa contou com a Fundação de Amparo à Pesquisa e Extensão Universitária (Fapeu) na gestão financeira e administrativa.

A capacitação foi desenvolvida de forma presencial, de abril a agosto, em um total de 90 horas/aulas. “O projeto teve como objetivo capacitar docentes para participarem de forma mais eficaz, consciente e sensível às demandas da inclusão escolar”, detalhou a coordenadora Cristiane de Quadros, professora da graduação em Pedagogia – Licenciatura do campus Realeza da UFFS. “A iniciativa contribuiu para a consolidação de uma educação equitativa, atendendo aos princípios da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva”, comentou.

Lacuna

A capacitação surgiu da constatação da existência de uma lacuna na formação inicial de professores sobre a questão da educação especial e inclusiva. A proposta mostrou-se inovadora por promover a articulação entre teoria e prática, respeitando o contexto de atuação dos docentes e potencializando o protagonismo pedagógico nas escolas. “O impacto social do projeto é significativo, uma vez que possibilita melhor acesso, permanência e aprendizagem dos estudantes com necessidades educacionais específicas”, observou a coordenadora.

Destinadas a professores e professoras que atuam com crianças púbico-alvo da educação especial, docentes que atuam no Atendimento Educacional Especializado (AEE) das redes públicas municipais e estaduais e nas escolas de educação especial conveniadas, coordenadores pedagógicos e gestores da Educação Básica das redes públicas, as 200 vagas da capacitação foram distribuídas entre três campis da UFFS nos estados do Sul: Erechim (RS), Chapecó (SC) e Realeza (PR), locais onde também ocorreram as aulas.

Resultados

O conteúdo foi dividido em três eixos temáticos. No eixo 1 foram abordados aspectos históricos, filosóficos, políticos e sociais sobre a Educação Especial na perspectiva da Inclusão; o 2 tratou de educação escolar, aprendizagem e desenvolvimento humano de estudantes com deficiência, distúrbios de aprendizagem, altas habilidades /superdotação e Transtorno do Espectro Autista (TEA); e o 3, experiências educacionais inclusivas e produção de tecnologia assistiva na perspectiva das práticas colaborativas em educação. A metodologia envolveu encontros formativos, atividades práticas, avaliações reflexivas e produção de materiais.

“Os resultados demonstraram boa receptividade por parte dos professores e professoras participantes”, relatou a coordenadora. Entre os pontos positivos apontados destacaram-se o acesso a conteúdos atualizados, o intercâmbio de experiências e a aplicabilidade imediata das formações no cotidiano escolar. E entre os desafios vislumbrados foi citada a ausência de recursos adaptados nas escolas e o preparo insuficiente das equipes gestoras para apoiar o processo inclusivo. “A coerência entre os objetivos propostos e a metodologia adotada demonstram um planejamento comprometido com a melhoria da qualidade da educação. Além disso, o projeto fortalece o papel da escola como espaço democrático, onde a diversidade é respeitada, acolhida e considerada em todos os seus aspectos”, observou a coordenadora.

Gratuito

Financiado pelo MEC, o curso foi gratuito e os participantes, definidos por processo de seleção realizado entre os meses de março e maio. Intitulada “Educação especial na perspectiva da educação inclusiva: formação continuada”, a capacitação foi resultado da participação da UFFS no programa de formação continuada a distância instituído pelo Ministério da Educação, por meio da Política Nacional de Formação de Profissionais do Magistério da Educação Básica e da Rede Nacional de Formação Continuada dos Profissionais do Magistério da Educação Básica (Renafor). “Tratou-se de um projeto pertinente, com clara contribuição social, científica e educacional, coerente em seus objetivos e metodologias, especialmente por se alinhar às diretrizes da Educação Inclusiva e aos princípios de equidade e justiça social no âmbito escolar”, ressaltou a professora Cristiane.

O encerramento das atividades ocorreu no dia 30 de agosto, com um seminário, promovido no campus Chapecó da UFFS, sobre o tema “Estratégias pedagógicas em contexto de inclusão escolar: DUA diferenciação curricular e práticas colaborativas” que contou com as palestrantes Renata Porcher Scherer e Suzana Trevisan, ambas doutoras e mestras em Educação e docentes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul), de Pelotas (RS). Além de promover o intercâmbio das atividades da capacitação realizada nas três regiões, o evento de encerramento também reuniu estudantes do curso da segunda licenciatura em Pedagogia (ênfase em Educação Especial e Inclusiva) dos campi Chapecó, Laranjeiras do Sul e Erechim, alunos da turma de Chapecó da especialização em docência para a Educação Infantil e professoras e professores da rede municipal de Chapecó.

PROJETO: EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: FORMAÇÃO CONTINUADA / COORDENADORA: Cristiane de Quadros / cristiane.quadros@uffs.edu.br / UFFS / Campus Realeza / 200 participantes

Esta reportagem integra a Revista da Fapeu 16, disponível em https://fapeu.com.br/revistafapeu